19 de junio de 2011

La biodiversidad como recurso

Presentación:

16 de junio de 2011

Archaea, bacteria y eucarya

Presentación:


 Enlaces: bastante, en enciclopedias de la vida (para mí muy interesantes); con apuntes; y por cierto, un vídeo (el de la Eucarya) cuando lo vi en el Blog de mi amiga Celia que este es el enlace:  http://celifusc.blogspot.com/

15 de junio de 2011

Qué es estar vivo

 Guión:
  1. En la primera: comentaré muy en general qué es estar vivo e incluiré imágenes que den sentimiento de vida y también algún corazón, ya que es un órgano imprescindible para la vida.
  2. En la segunda: anotaré las características que cumplen todos los seres vivos, también me gustaría poner alguna imagen de algun bebé recien nacido.
  3. En la tercera: explicaré las funciones vitales, en especial la reproduccioón y la competición. Luego introduciré imágenes relevantes.
  4. En la cuarta: seguiré con las funciones vitales, en especial con la nutrición y relación.
  5. En la quinta: explicaré el metabolismo.
Presentación:


 Relaciones: este contenido es... la Vida, creo que todos los temas que tengan que ver con la vida y sus seres, utilizarán algo de este contenido.

 Enlaces: en este contenido lo que he usado más han sido los apuntes, ya que estuvimos más de cinco minutos con este tema.

Las rocas y minerales más frecuentes en la superficie

Presentación:

Rocas como recurso

Presentación:

12 de junio de 2011

Diversidad mineral y litológica, sus razones, su observación y su identificación

Presentación:


Texto: en la 1ª diapositiva, se refiere a la diversidad de rocas y minerales, en comparación con los planetas del Sistema Solar.

Minerales como recurso

Presentación:

19 de mayo de 2011

Resolviendo una ecuación

 Ecuación: es una igualdad algebraica, que sólo es cierta para algunos valores de la letras.
Dependiendo del grado de cual sea la ecuación, puede tener:
  • Las ecuaciones de 1er  grado →  máximo 1 solución
  • Las ecuaciones de 2º grado →  máximo 2 soluciones
  • -Y así sucesivamente...

* Pueden tener menos soluciones de las que indica el grado, pero no más.



SOLUCIÓN DE ECUACIONES

  • Regla de la suma: si sumamos o restamos la misma cantidad en los 2 miembros de la ecuación, obtenemos otra equivalente.
x + 6 = 14
x + 6 - 6 = 14 - 6
x = 8

  • Regla del producto: cuando multiplicamos o dividimos por un mismo nº en los 2 miembros de la ecuación, obtenemos otra equivalente.
3x = 39
3x/3 = 39/3
x = 13


      Ejemplos (RS y RP):



 








  
  • Regla práctica: se agrupan todas las inógnitas en un miembro, y todos los números en el otro. Cuando pasan por el = (igual), cambian de signo.
3x - 4 = x + 5
3x - x = 5 + 4
2x = 9
x = 9/2


4 (x - 2) + 1 = 5 (x + 1) - 3x
Lo es quitar los paréntesis:
4x - 8 + 1 = 5x + 5 - 3x
Lo es pasar las x a un miembro y los números al otro:
4x - 5x + 3x = 5 + 8 - 1
Lo es calcular
2x = 12
Por último es dejar solamente 1x:
x = 12/2
x = 6

4 de mayo de 2011

La clasificación de la biodiversidad

 Presentación:


Enlaces: en mis apuntes de clase; en el libro de C.Naturales y un poco en Wikipedia

14 de abril de 2011

Expresiones Algebraicas

A continuación explicaré qué es una expresión algebraica con mis palabras:




  - Situaciones cotidianas en las que se utilizan (sin darnos cuenta) las expresiones algebraicas:

· Cuando voy a comprar:  He comprado 2 faldas, 3 camisas y 1 pantalón, y me han rebajado 5 €.  
2x + 3y + 1a - 5
· Cuando busco una imagen: Al encontrar una imagen en Google imágenes, le pinchas y (a veces) al poner en tamaño completo, dice: 
"2x más grande"
 (Que quiere decir, que se aumenta el doble de su tamaño actual)

· Cuando calculamos el área de un terreno: Si queremos averiguar la superficie de un huerto de forma cuadrada, seguimos una fórmula:

 

a·b = l·l = x²

10 de abril de 2011

El aparto circulatorio

Presentación:


Relaciones: es un aparato (si no es el más) importante de todo nuestro organismo. Une 3 aparatos:
- Aparato digestivo.
- Aparato respiratorio.
- Aparato excretor.

 La sangre necesita materia (alimentos); energía (aire); y expulsar desechos.

Separación de sustancias

Presentación:


Relaciones: es importante separar mezclas para obtener sustancias puras. Con lo que es más fácil conseguir dinero. Podemos conseguir más utilidades con esas sustancias.

Enlaces: en este contenido, sobretodo, he utilizado el libro de Ciencias de la Naturaleza.

22 de marzo de 2011

El alcohol

Presentación:


Con la colaboración de mis padres.

20 de marzo de 2011

Mezclas, sustancias puras y materiales cotidianos relacionados

Presentación:

Estados de la materia, sus cambios y consecuencias observables

Presentación:


Enlaces: en la página de Wikipedia.

Qué es la materia, de qué está hecha y qué no lo es

Presentación:


Enlaces: he investigado en páginas webs como:
http://es.wikipedia.org/wiki/Densidad

16 de marzo de 2011

Alberto Contador y los picogramos




  Tras la resolución de la noticia de Alberto Contador, ciclista español; la Real Federación Española de Ciclismo ha considerado que dicho ciclista es inocente de dopaje.





   Pero, la UCI (Unión Ciclista Internacional) y la AMA (Agencia Mundial Antidopaje), todavía no se han pronunciado sobre la acusación de dopaje de Contador. Incluso podrían solicitar una sanción de hasta dos años.

   La presencia del clembuterol en la muestra de sangre del líder del Saxo Bank, solo fue de unos 50 picogramos; cantidad ínfima, pero que no puede haber la ninguna en sangre.
   La duda viene en que alega que pudo haber ingerido esa mínima cantidad de dicha sustancia por haber comido alguna carne que contuviera clembuterol.


  50 pg (picogramos) = 0,000000000005 g (gramos)
  50 pg (picogramos) = 0,000000005 mg (miligramos)


1 pg indica la billonésima parte de un gramo.
Los picogramos se usan para medir cantidades de masa muy pero que muy pequeñas.



 Puntos a favor: 

- Alberto Contador siempre ha salido a dar la cara en ruedas de prensa y reponder a cuestiones que le han preguntado sobre esa noticia.
- Hay distintos especialistas y organizaciones que le defienden porque la cantidad de clembuterol encontrada en su sangre es mínima, y eso va unido a su excelente trayectoria como profesional.
  

 Puntos en contra:

- Con su carrera impecable se haya podido arriesgar a tomar o a inyectarse alguna sustancia que le ayudara en su última etapa, poniendo en riesgo sus premios y una posible sombra en su historial.


 Mi opinión:

  Confío, como el 80% de los españoles, que Contador es inocente y que lo está demostrando en los tribunales y con los distintos organismos oficciales.

15 de marzo de 2011

Matemáticas es nombre de mujer

   En esta entrada voy a escribir algunas de las barbaridades que pudieron hacer los hombres con algunas mujeres por querer tener estudios superiores.
  Sobretodo voy a hablar de dos mujeres muy importantes y que aún cuentan con un gran prestigio entre la comunidad matemática del mundo.


Marie-Shopie Germain
(1776 - 1831)
 
  Fue una matemática francesa que hizo importantes contribuciones a las teorías de los números y de la elasticidad.


  Se hizo pasar por un hombre, Monsieur Le Blanc, para enviarle un trabajo a un profesor matemático, Joseph Lagrange, ya que siendo una mujer no se le permitía la participación de las mujeres en las escuelas de educación superior.
  A partir de 1811, cuando la Academia de Ciencias Francesa organizó un concurso para explicar la ley de las vibraciones en superficies elásticas; Shopie al dar con la solución, logró que le hicieran convertirse en la primera mujer en ingresar en dicha Academia.
 

Shopia Kovalevskaya
(1850-1888)

  Fue una matemática rusa. Consiguió ser profesora de matemáticas e hizo trabajos sobre la rotación de un cuerpo rígido sobre uno fijo.


  A los trece años empezó a mostrar muy buenas cualidades para el álgebra pero su padre, a quien le horrorizaban las mujeres sabias, decidió frenar los estudios de su hija. Aún así Sonia siguió estudiando por su cuenta. Al final su padre le permitió que diera clases particulares.
  Hasta entonces a las mujeres se les impedía el acceso a la universidad, por lo que se contraían matrimonios de conveniencia. Ella se casó con Vladimir Kovalevsky.
  Se marchó a Alemania donde tampoco la dejaron acceder a la universidad, tan solo dar clase como oyente.
  Donde consiguió dar clase como profesora fue en Estocolmo (Suecia).


 Pequeñas anécdotas que me han llamado la atención:
 - La mujer matemática más antigua de la historia (que se conoce) es casi tanto como el término Matemáticas, fue Teano, que al final acabó dirigiendo la orden pitagórica.
 - Pitágoras "El padre de las Matemática" fue el primer matemático feminista, apoyó a las mujeres para que pudiesen estudiar diferentes ciencias.
 - En la Academia de Platón estudiaron también algunas mujeres, todas extranjeras.
 - En Atenas se prohibía la presencia de mujeres en las reuniones públicas.
 - Aristóteles fue el primer machista declarado de la historia, ya que pensaba que las mujeres eran de un nivel inferior en inteligencia comparadas a los hombres.
 - Hipatia fue la directora de la escuela de Alejandría.
 - Grace Chisholm Young escribió "Tu primer libro de geometría" dirigido a los niños. 

 Comentario personal:
 Yo creo que la sociedad moderna estaba muy desigualada y había mucho machismo. No me parece bien que sólo por ser mujer no pudiera tener los mismos derechos que los hombres. No tenían acceso a la universidad porque se creía que eran menos inteligentes. Menos mal que esto ha ido evolucionando y cada vez hay más mujeres importantes y famosas en el mundo de la ciencia.


13 de marzo de 2011

Protoctistas, hongos, plantas y animales

 Guión:
  1. En la primera diapositiva insertaré imágenes de los diferentes reinos, de animales, de plantas, de protoctistas... También escribiré las principales características en general que tienen en común.
  2. En las segunda, tercera y cuarta diapositivas explicaré cómo son las protoctistas y pondré imágenes de los distintos tipos que hay.
  3. En las quinta, sexta, séptima y octava diapositivas aclararé las características más importantes de los hongos y colocaré imágenes de los tres distintos tipos.
  4. En las novena, décima y undécima diapositivas expondré las cualidades principales del reino de las plantas y, lógicamente, introduciré algunas imágenes. 
  5. En las duodécima, décimo tercera y décimo quarta diapositiva hablaré sobre el reino animal y adjuntaré imágenes de ellos.
 Texto:
   Las protoctistas, algunas de ellas poseen características animales y vegetales, lo que ha creado a los biólogos muchas dificultades para su clasificación. Son productores y consumidores en la cadena alimenticia.
- El plasmodium: es el parásito (del reino Protista) que prova la malaria.
   Los hongos están en hábitats muy diversos, suelen vivir asociados a suelos y material en  descomposición. En las células de los hongos es común que se encuentren varios núcleos.
   Las algas viven en el agua o en ambientes muy húmedos. Se utilizan para: elaborar dentríficos, jabones, cremas...; complementar la dieta del ganado; abono de cultivos; etc. 
   Las plantas tienen uno de los papeles más importantes en la vida. Aporta oxígeno, alimentación; de ellas se extraen medicinas y venenos. Defienden a la Tierra contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Constituyen la base de la cadena trófica, alimentaria.



 Relaciones: todos estos reinos de seres vivos son investigados por científicos casi todos los días e intentan crear células o microorganismos que ayudan a vivir más tiempo (alargan la esperanza de vida) y/o mejor.

 Enlaces: he investigado por diferentes páginas web, algunas son:
http://es.wikipedia.org/wiki/Fungi
http://www.duiops.net/seresvivos/protoctistas.html
http://www.slideshare.net/celialu/protoctistas
http://es.wikipedia.org/wiki/Animalia
; la mayor parte la he buscado en el libro de naturales.

9 de marzo de 2011

La historia de la vida

Guión:
  1. En la primera diapositiva pondré la fecha apox. de ese hallazgo (origen de la vida) e insertaré un vídeo que lo explique.
  2. Diapositivas 2 y 3: explican los periodos hádico y precámbrico.
  3. Desde la 4ª hasta la 8ª explicaré la evolución del ser humano en la Tierra.
  4. En la diapositiva 9, diré par qué significa la evolución y qué es.
  5. 10ª : nombraré cuál fue el primer ser vivo de la historia, LUCA.

Texto:
 Existen en Ediacara (Australia) un yacimiento de fósiles.
 Especies de Australopithecus: 
  • Anamensis 
  • Afarensis
  • Garhi 
  • Africanus       ...
  Homo habilis. Su nombre significa "hombre habilidoso" y hace referencia a que los instrumentos que utilizaban eran fabricados por ellos de forma consciente.


 Presentación:


 Relaciones: este es uno de los temas más importante relacionados con mi pregunta: ¿Los seres vivos pueden ser inmortales? 
 Gracias a la evolución nuestros antepasados pudieron adaptarse cada vez mejor a las distintas condiciones climáticas; pues podría pasar que, la especie humana durara en el planeta Tierra más de 3 millones de años si se sigue desarrollando el dicho proceso.
 Nunca se podría llegar a ser inmortal, sólo poder alargar la esperanza de vida. 

 Enlaces: en este contenido la verdad es que he explorado en muchos lugares, como: Wikipedia; enciclopedias; de mi cabeza :P ; presentaciones anteriores; etc.

6 de marzo de 2011

Aplicación a la orientación

 Guion:
  • 1ª Diapositiva: hablará sobre la importancia que tiene el Sol para orientarse.
  • 2ª Diapositiva: daré unas pinceladas de qué es una brújula.
  • 3ª y 4ª Diapositivas: comentaré por qué el cielo es importante para los trabajos.

 Presentación:


 Relaciones: el Sol es (y sobretodo fue) muy importante para la orientación si no se transporta/transportaba ningún objeto para guiarse, se puede/podía saber donde está/estaba cualquier punto cardinal nada más que observando por dónde sale/salía y por dónde se esconde/escondía el Sol; con lo cual, gracias a él hoy día existe el dinero y los oficios (lo explico en la presentación).

 Enlaces: de este contenido he usado sólo los apuntes de clase; si alguien está interesado en saber algo más sobre brújulas, le doy este enlace porque a mí me resultó bastante fácil y bien resumido:
http://www.monografias.com/trabajos37/brujula/brujula.shtml

5 de marzo de 2011

¿Usamos bien los decimales?


 Resultados de la encuesta:  -Déjame 2,5 €


   Tras haber hecho una encuesta a nuestros familiares, entre dos clases de 1º de ESO, hemos obtenido una serie de datos muy mareantes; lo que yo trato hacer (en esta entrada) es juntar todos esas soluciones y facilitar su comprensión en gráficos, tablas, porcentajes...

  • Total de correctos/incorrectos y de mujeres/hombres:




  • Dependiendo del nivel de estudios, observamos los tantos por cientos (aproximadamente):

 - De los que tienen Est. Universitarios, el 90% son correctos.
 - De los que tienen Est. Medios, el 75% son correctos.
 - De los que tienen Est. Básicos, el 48% son correctos.
 - De los que no tienen estudios, el 38% son correctos.



   En conclusión: la mayoría de nuestros familiares sí contestan correctamente, aun así hay personas que no usan bien los decimales.
 De las preguntas realizadas, al haber observado que hay más mujeres que han hecho la encuesta, he calculado que hay más hombres que han contestado correctamente que mujeres.
 En el último apartado he concluido que cuantos más estudios tengan, responden mejor.
 En una de las deducciones anteriores he comentado que hay más hombres que han contestado correctamente; seguramente eso no sea así por el género, sino porque contaban con más estudios.


3 de marzo de 2011

1 de marzo de 2011

Movimientos de la Tierra y sus consecuencias

Guion:
  1. Primera: hablaré del movimiento de rotación de la Tierra
  2. Segunda: comentaré el movimiento que hace la Tierra alrededor del Sol, movimiento de translación.
  3. Tercera: explicaré los días
  4. Cuarta: explicaré las semanas.
  5. Quinta: explicaré las estaciones.
  6. Sexta: explicaré qué y cuando se producen los eclipses lunares.
  7. Séptima: explicaré qué y cuando se producen los eclipses solares.

Texto:
   A parte de los dos movimiento que he explicado en la presentación de diapositivas (abajo), hay otros dos más, son: precesión y nutación.
  
Presentación:


 Relaciones: si la Tierra no rotara, en un lugar siempre sería de día, y en el otro siempre de noche; con lo cual no se podría vivir, ya que necesitamos el Sol, porque es imprescindible para la vida.
Si no se trasladase nuestro planeta, en un polo eternamente sería verano, mientras en el otro, sería invierno.

 Enlaces: en este contenido he investigado sobre todo en una página web llamada: Wikipedia; aunque también en mis apuntes de clase; y en el libro de Ciencias Naturales.

19 de febrero de 2011

Componentes del Sistema Solar y su posición en la Vía Láctea y en el Universo

 Guion:
  1. Primera: aclararé cuáles son los planetas interiores. Y cómo son.
  2. Segunda: diré las características principales de lo planetas exteriores. También indicaré cuáles son con una imagen.

 Texto:
   Mercurio: no tiene satélites ni atmósfera. Su temperatura en la zona iluminada es de unos 425ºC y en la zona sombría de -170ºC
   Venus: no tiene satélites. Su atmósfera está compuesta de dióxido de carbono. Su temperatura es muy elevada.
   Tierra: tiene un satélite, la Luna. Su atmósfera está copuesta por nitrógeno y oxígeno.
   Marte: tiene dos satélites, Deimos y Fobos. Su pequeña atmósfera está compuesta por dióxido de carbono. Sus temperaturas son muy bajas de unos -50ºC.

   Júpiter: es el más grande. Tiene más de 60 satélites, los principales son: Ío, Calisto, Ganimedes y Europa.
   Saturno: es el segundo planeta más grande del Sistema Solar. Tiene más de 30 satélites, el mayor es Titán. Posee un sistema de anillos, formados por polvo y fragmentos de rocas.
   Urano: tiene más de 25 satélites, el más grande es Titania. También tiene un sistema de anillos.
   Neptuno: tiene más de 10 pequeños satélites, como: Tritón y Proteo.


 Presentación:


 Relaciones: gracias al Sol existe la Tierra, con lo cual también la vida. Es decir, gracias a una estrella que aporta energía, luz y calor; hoy día, en cada minuto, nace una personita.
 Ahora propongo una pregunta: ¿si el Sol no se hallase en nuestro sistema planetario, existiría vida?

 Enlaces: he buscado cosas en páginas webs como:
http://es.wikipedia.org/wiki/Planeta_exterior
http://es.wikipedia.org/wiki/Planeta_interior
http://es.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lites_de_Urano
http://es.wikipedia.org/wiki/Sat%C3%A9lites_de_Neptuno
; también un poco en mis apuntes; y sobretodo en el libro de Ciencias Naturales.

Componentes del Universo

 Guion:
  1. Primera diapositiva: ¿Qué es el Universo? ¿Por qué está compuesto? ¿Cuando se creó?
  2. Segunda: hablaré sobre las galaxias.
  3. Tercera: comentaré qué son las estrellas. Y pondré una imagen de muchas de ellas. 
  4. Cuarta: explicaré qué son los sistemas planetarios, en especial el nuestro, el Sistema Solar. 

 Texto:
   Newton fue el primer ser humano que descubrió la ley de la gravedad, pero luego Einstein la mejoró; hasta hoy, que algunos científicos la han ido mejorando. Así se pudieron crear los satélites artificiales, con los cuales se han podido crear diferentes trabajos.
   Nuestra galaxia (Vía Láctea), forma parte del cúmulo de galaxias de Virgo:

                     
  
   En la galaxias, entre las estrellas, hay enormes nubes de polvo y gas, las nebulosas.

                      
                             Nebulosa Ojo de Gato
                     













 Presentación:


 Relaciones: si no hubiese sido por la creación del Universo hoy ningún ser sería quién o qué es. Nadie de nosotros/as estaríamos aquí. Es muy difícil de explicar lo que fue el Big Bang (por lo menos para mí).
 Y yo me hago esta pregunta: ¿y si no se hubiera creado así el Universo?

 Enlaces: en mis apuntes de clase; en el libro de Ciencias Naturales; y de mi cabeza jeje.

18 de febrero de 2011

La materia en relación con la constitución del Universo y la Tierra

 Guion:
  1. En la primera diapositiva explicaré qué es la masa y pondré imágenes de la masa; de 1 kg, 250 gr de oro y un vaso (250 ml).
  2. Segunda: ¿qué es el peso? ¿de qué depende?; sus respuestas e imágenes relevantes.
  3. Diapositiva tercera: aclararé que hay diversas medidas de peso: gramo, decagramo, centigramo, etc. También un objeto que no se usa en la vida cotidiana, el dinamómetro.
  4. Diapositiva cuarta: explicaré la creación de átomos.

 Presentación:


 Relaciones: parece que esto no importa, pero sí, gracias al peso sabemos cuantos kilogramos nos sobran o nos faltan; para poder tener lo justo y poder vivir más tiempo gracias a que en años pasados hemos tenido un peso ideal, con lo cual, hemos conservado un cuerpo saludable.


 Enlaces: en este contenido sobretodo he trabajado los apuntes de clase de Ciencias Naturales.

17 de febrero de 2011

Evolución de la concepción histórica del Universo

 Guion:
  1. Primera: explicaré muy brevemente la teoría geocéntrica; también incluiré quién la formuló.
  2. Segunda: contaré qué es la teoría heliocéntrica, de qué se trataba y quién la descubrió.
  3. Tercera: explicaré el paso de una forma de pensar a otra (geocentrismo - heliocentrismo). E intentaré buscar algún vídeo.
  4. Cuarta: comentaré pequeñas indicaciones del Big Bang.
  5. Quinta: aclararé qué es un año luz y a cuánto equivale kilómetros.

 Presentación:



 Enlaces: este contenido es muy completo, para hacerlo he investigado en páginas como:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_helioc%C3%A9ntrica
http://es.wikipedia.org/wiki/Aristarco_de_Samos
http://www.astromia.com/glosario/anyoluz.htm
; también en mis apuntes; y bastante en el libro de Naturales.


 Redacción:
EL Big Bang y su expansión



Celia: ¡Hola Rosa!

Rosa: ¡Hola Celia!
Celia: Hoy me ocurrió algo  muy raro...
Rosa: ¿Qué?
Celia: He tenido un sueño muy extraño, ¡hasta he soñado cómo se creó el 
Universo!
Rosa: Anda, cuenta ;)
Celia: Pues que me he visto en medio de la nada, estaba yo to’ “tranqui” y 
asombrada, y de repente... escuché un gran explosión, la verdad es que ¡me 
cagué de miedo!
Rosa: Oye me estoy empezando a asustar.
Celia: Oh la lá, se me ha olvidado algo, cuando todo se creó, había una cosa 
que resaltó, y brillaba un montón. Y... Te he visto allí.
Rosa: Es que yo he tenido el mismo sueño, aunque un tenía un principio 
diferente.
Celia: ¿Cuál?
Rosa: Estaba durmiendo, como un tronco, en una preciosa estrella, entonces 
empezó a moverse; al notar el temblor, me desperté y...
Celia: Y me viste, ¿verdad?
Rosa: Efectivamente. ¿Por cierto tú entiendes eso de la Teoría del Big Bang?
Celia: Pues claro, si la inventé yo.
Rosa: ¿Me lo podrías explicar?
Celia: Para entenderlo, coge un globo.
Rosa: Que casualidad de que justo tengo aquí uno.
Celia: Pues perfecto
Rosa: Y... ¿pa’ qué me sirve?
Celia: Te voy a explicar una serie de pasos, 1º: Dibújale puntitos
Rosa: Ya.
Celia: 2º Inflalo poco a poco.
Rosa: OK.
Celia: 3º ¿Entiendes que está sucediendo?
Rosa: Ah, este globo representa la expansión del Big Bang.
Celia: 4º Explótalo.
Rosa: ¡Ups!
Celia: ¿Lo entendiste?
Rosa: Sí, ahora lo entiendo mucho mejor.
Celia: Creo que es hora de concluir este tema.
Rosa: Vale.
Celia: En definitiva, el Big Bang ocurrió en un momento en el que TODO
estuvo en el mismo lugar y al mismo tiempo.
Rosa: Y al comprimirse se produjo la “explosión” (en realidad fue una época
de rápida expansión) que dio el origen de los primeros átomos, de hidrógeno 
y algunos de helio.
Celia: Así es, y creo que, por hoy es suficiente ;)
Rosa y Celia: Bueno, esperamos que os haya gustado.

11 de febrero de 2011

El agua como recurso y las amenazas que sufre

 Guion:
  1. En la portada escribiré el título del contenido. También pondré un fondo, donde el agua NO es contaminada, es totalmente natural.
  2. En la segunda diapositiva explicaré un poco qué es la contaminación, sobre todo de aguas. E insertaré imágenes donde el agua está contaminada y/o en contaminación. Para buscar las imágenes escribiré en Google: agua contaminada.
  3. En la tercera  diapositiva pondré algunos verbos en los que utilizamos los seres humanos el agua, y pondré imágenes relevantes, que buscaré en Google así: beber agua, lavar, regar.
  4. En la cuarta y quinta, aquí ya empiezo a explicar cada uno de esos verbos, en especial beber.
  5. Sexta y spétima, en estas diapositivas aclaro que los humanos usamos el agua también para lavar.
  6. Como en otras anteriores, explico alguno de los verbos de la diapositiva 3, en este caso es el verbo de la 1ª conjugación, fabricar.

 Presentación:



 Relaciones: para mí este epígrafe es muy importante, ya que si el agua de todo el mundo fuese contaminada, sería imposible o casi imposible sobrevivir. Otra razón de porque he elegido este apartado es que, gracias a esta sustancia, hemos podido nacer y que existieran los seres vivos.

 Enlaces: en este contenido he consultado sobretodo en los apuntes de clase; pero también me he inspirado en algunos blogs de compañeros, como:
http://jpernav198ies.blogspot.com/2011/01/el-agua-como-recurso-vital-de-la-vida-y.html
- Ya que he puesto este enlace, me parece que es un muy buen blog.

+ Amenazas para la biodiversidad.

Guion:
  1. En la primera diapositiva pondré imágenes que impacten al verlas, que sean verdaderamente catastróficas; para buscarlas en Google imágenes escribiré: tierra pisada, tala de árboles, deforestación y contaminación.
  2. En la segunda diapositiva empezaré con las causas de extinción; para llegar hasta las imágenes escribiré en Google: tala de árboles, pesca, contaminación, etc.
  3. En la tercera diapositiva hablaré sobre la destrucción de ecosistemas... Insertaré imágenes: destrucción de ecosistemas, deforestación, etc.
  4. En la cuarta diapositiva, indicaré con imágenes qué es la contaminación de aguas y atmósfera.
  5. En la quinta diapositiva aclararé qué hace en cuanto amenazas a la biodiversidad, la introducción de nuevas especies. 

 Presentación:


 Relaciones: si se siguen admitiendo las amenazas tan explosivas, dentro de unos cuantos años, podría ser que nuestros hij@s, o incluso nosotr@s, tuviesemos problemas, ya sean respiratorios, cardiales, etc.

 Enlaces: en este primer contenido de grupo, yo he investigado mucho por Internet, hemos hablado la gente del grupo sobre algunas catástrofes realizadas (algunas) por nosotros; también he hablado de esto mucho con mi familia...